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把位的觀念和第3把位的求法
把位的觀念和第3把位的求法
初學換把位為什麼要先學第3把位？
換把位對小提琴的學習相當重要，會換把位表示對小提琴有更進一步的瞭解與掌握，也可視為進階的標示。而初學換把位建議先學第3把位。
小提琴有很多把位。為什麼要先教第3把位而不是第2把位呢？
1.比較有規律易於學習:我們可以把把位簡單區分為單數把位，例如1.3.5 .7等把位，和雙數把位如2.4.6.8等把位，其中以單數把位比較有規律也比較容易掌握，雙數把位比較複雜，當然也就比較難。接著做進一步分析。
第1把位因為已經學很久了，熟悉度很夠所以不論，就以第3把位和第2把位來看，在沒有任何升降的情況下，以第3把位4條弦的手指分佈情況最有規律也最好按所以最容易學習，如圖1
圖1
在而後全把位都可同時使用的情形下也以第1.3把位使用機率最高。這是原因一。
2.1指的距離都相等:第3把位4條弦的第1指和絃枕的距離都相等，也就是我常說的這4條弦的1指都一樣高(請參考圖1)。這對還不會換把位而要開始學習換把的學生而言極為重要，因為這樣才容易學習容易掌握。第2把位就不是了。第2把位手指分佈如圖2
圖2
3.把位距離中庸:第1把位到第3把位的距離剛好，算是中庸說大不大說小不小，過小，換把的距離感不清楚，過大又不容易掌握，挫折機率大學習效率不彰。
有鑒於以上的理由，當然要以第3把來建立換把位的能力。
什麼是把位？
就以鋼琴的琴鍵來模擬，我們用大拇指放在鋼琴中央Do的位置，這時後1.2.3 .4.5指分別對應的音是Do.Re.Mi.Fa.
Sol，在鋼琴入門教學上稱之為Do位置，如圖3
圖3
這時候按1指是Do，按3指是Mi。
當大拇指放在Re的位置上時，5個手指分別對應的音就成了Re.Mi.Fa.Sol.La，我們稱之為Re位置。如圖4
圖4
這時候按1指是Re，按3指是Fa。
小提琴也一樣，就以G弦來說，空弦因為不須要手指按所以不論，第1個音是La我們用1指來按，2.3.4 指分別所按的音是Si.Do.Re，這時候持琴的位置不動，我們稱為第1把位。如圖5
圖5
當我們持琴位置往琴身方向移動讓第1指按到Si的音位上時，2.3.4 指分別所按的音就變成是Do.Re.Mi了。如圖6
圖6
Si因為是G弦上第2個音(如前所說空弦不算)所以稱為第2把位。同理可證，當第1指按到Do的位置上所構成的手指關係就稱為第3把位。如圖7
圖7
依此類推可以推出所有的把位來。這就是把位的基本觀念。
鋼琴不管是Do位置還是Re位置各手指的關係是一樣的，小提琴就不一樣了，把位不一樣關係就不一樣，請參看圖5.6.7 各手指靠緊分開的關係，可見小提琴換把位很難而且重要，這也是不宜太早學換把的原因之一。
如何用推理的方式求出第3把位的音
1.先確定音階各音的關係:
我不建議直接告訴學生第3把位所有的音該按那裡，而會先問學生音階的關係，例如Do跟Re的關係是什麼？學生會說:分開。然後再問Re跟Mi的關係，然後一直問下去，最後問到Si跟Do的關係，以確定學生之前所建立的觀念是正確的，也就是除了Mi.Fa和Si.Do這2組音是靠緊之外其餘都是分開(沒有升降的情況)的關係。這些都是一開始學琴的時後就不斷給學生建立的觀念。這個觀念很重要，不僅可以依此求出第3把位所有的音，而後也要依此方法推出所有把位的音。
2.找G弦第3把位1指的音:
3.求出G.D弦的音
當我們會自己找G弦第3把位1指的音，也會求出G.D弦的音，這時後才可以進入本冊第1首。
樂易小提琴教程第6冊 序
序
透過前5冊的學習，已把第1把位3升 3降的拉法不但會拉而且有一定的熟悉度了。進入這一冊就是開始要學習第3把位。
第3把位不但是和第1把位有很大的不同，而且也是爾後換其他把位的基礎，這個換把基礎扎得好，以後學習其他把位就會輕鬆許多。
這一冊的編寫分成2大部分
第一部分是只學第3把位，從G.D弦開始，是用推理的方式求出這2條弦(C大調)的音，當知道這2條弦的音之後，更重要的是熟悉，於是選用樂易小提琴教程前3冊的曲子來練習(這一冊都是如此)，共選4首。接著是學習A.E弦，然後再用4首曲子來熟悉。然後是升降的學習，雖然只學一升 一降，然而以前有系統的教學，學生對升降的理解夠扎實，所以無須練太多，一升 一降來代表就夠了。再來是學習笛音的拉法，這是全新的拉法所以要清楚教會學生。以上是第一部分。
第二部分就是要學習1.3把位的互換了。換把位1.2.3 .4指都會用得到，所以全部都要練到。老式的教法都是用練習曲的方式，做機械式的練習，即沒效率效果又差，音不准學生也不容易聽出來。樂易教程是用拉曲子的方式讓學生學習，如前面所說，都是選用樂易前三冊的曲子，不但簡單(剛學換把當然不能太難)，而且旋律熟悉，當換把或音不準的時候，很容易就發現並且能快速移到準的位置，學習起來不但不枯燥，而且很有趣又有效率，學習成就感高。根據我的教琴經驗，成效非常好。
這一部分除了第26首之外，完全排除機械式如練習曲般的學習，只用曲子來練習換把。
利用空弦來換把位效果最好，因為音樂不會中斷也不會產生滑音或雜音等問題，再來是以第1指最容易掌握，我就是依此難易程度的順序編排編指法的，最先利用空弦換到第3把而且是用1指，然後才會使用到1指的直接換把，然後是2指，再來是3指，最後才是4指。4指最難，最不容易掌握也最少用到，但還是會用到，所以當然還是要練。
就是這樣依換把手指難易順序，再利用耳孰能詳的曲子，做有系統而又全面的學習，讓學生輕而易舉的學會基礎換把，如此扎實的掌握基本換把能力之後，接著進入第7冊的時候，就會順利無比。這就是我編此教材的宗旨，輕鬆容易又扎實。
經過幾年的教學驗證，確實有達到我的預期效果，家禎很樂意分享個人教學心得，希望大家也能和我一樣用的順手，更請大家給我批評指教，謝謝。
張家禎 寫於淡水
2016年5月6日 星期五
2016年5月2日 星期一
樂易大提琴教程第二冊已編寫完成
樂易大提琴教程第二冊已編寫完成
樂易大提琴教程第二冊已編寫完成並教吳欣芸老師。
現在在編寫第三冊，編寫好並實驗後即可交出版社了。而第三冊是教升降的拉法，為此我特地思索大提琴升降音拉法的問題，我是依小提琴靠緊分開等觀念來驗證，我發現我的觀念是正確的，並把我的觀念和方法和吳老師討論並現場做實際拉奏，最後證明我是對的，至於我的方法是什麼呢，我會寫一篇文章來說明，這可能又是ㄧ次革命性的突破，屆時請大家多多指教，謝謝
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