開小提琴入門教學師資班的原由

    開小提琴入門教學師資班的課程不是一時的興起，音樂教室的老闆跟我提好幾次，我都不敢答應。也有好幾位家長一直叮嚀我，一定要把我的教學法傳播出去，他們認為光出版教學書籍是不夠的。還有好幾位成人學生的督促。再加上我自認教學經驗能力及系統建構越趨完善，於是斗膽決定開師資班。


    音樂班音樂系都是訓練學生如何成為一位演奏者(家)，而不是教琴者，然而這些音樂系畢業的學生有超過9成的人會教琴，有一兩成會轉業，想成為職業演奏家，簡直是鳳毛麟角。
    會拉琴就會教琴嗎？當然不是。琴拉的好就教的好嗎？當然也不是(我指的是小提琴入門教學)。這是冷眼旁觀的結果，不是批評別人。
    有些學校音樂系已發現這個問題了，所以開了這方面的課，我很開心的請教該校畢業的這位老師該校課程內容，她告訴我說，他們老師只是簡單介紹一下常用的教材內容而已，對她後來的教琴根本沒幫助。

  
    我寫的第一本書是篠崎小提琴入門教學法，出版至今快要十年了，還賣不到2000本，其中絕大部分是學琴的學生買的，尤其是成人學生及自學者。是否有小提琴老師買，我不知道，有的話也少之又少。是我寫的太爛了嗎，當然不是，連看都沒看過怎麼知道好或不好。全臺灣教入門使用篠崎的老師占絕大多數，買的人卻這麼少，這意謂著什麼呢？
    我到現在還維持只要有小提琴相關書籍就買就看的習慣(最近買的書是陳義雄 著  小提琴的榮光 上下冊)，當然包含小提琴教學。難怪學生家長一直說光出版教學書籍是不夠的。

   在此同時我也大量的錄製教學影片上傳網路，分享給有需要的人參考，更希望我的教學法能慢慢的傳播出去。錄影教學有無可取代的優勢，同樣也有相當的限制。例如錄影不宜太長，最好維持4分鐘左右，發現有口誤或講錯字都無法像寫文章一樣隨時可以訂正，更不要說講得不夠周延掛一漏萬的情形，若太嚴重只能重錄。更可惜的是一個重要的主題必須分很多集來錄製，很多人只看一兩集都還沒看到重點就不看了，例如如何測量學生該使用多大尺寸的小提琴。又例如樂易小提琴教程教學錄影，若沒有從頭開始看起而是從中間隨便點一首來看，會覺得也沒什麼，這就是為什麼我的粉絲都是學琴的學生而不是老師的原因。事實上內容是非常的豐富，包含很多很重要的教學方法教學觀念，不但有效還非常的重要，這其中大部分都是我的創見，很多網友常會留言說:我的老師怎麼都沒有教這些，或是:我老師怎麼都不是這樣教的。這是當然的，因為幾乎都是我的發明呀。

    教學是良心事業，很多老師琴拉的很好，拉琴方法也很正確，但是這只是基本，更重要的是如何讓學生也學會才是重點。例如柔弦就是，很多網友光看了我的柔弦錄影教學就學會了。有多少人是根本不會教只會示範，以為做了正確示範，正確講解就夠了，學生會不會就没責了。這是不夠的，既然要教就要把人教會教好，這是老師無可旁貸的職責。每個老師都應該鑽研小提琴教學才是。

    家禎不才，琴拉的不好，就是因為拉的不好，很害怕教壞學生誤人子弟，所以不斷思索教學方法，改進教琴技巧，不但有著作更有教材出版。還錄製幾百集的教琴影集上傳網路。我想這是有目共睹的。現在更希望能以更實際的方式把我的樂易小提琴系統教學法傳播出去，以嘉惠更多的人。所以開小提琴入門教學師資班。歡迎有意於小提琴教學的朋友一起來切磋。謝謝