小提琴老師張家禎台北

您好，我是張家禎，專職的小提琴老師，有二十幾年的教學經驗的我，感謝這麼多的學生及家長對我的支持和鼓勵，我雖說是教，其實也是在學，學習如何解決學生學不好做不到的問題，當我發明了一個方法而能協助學生克服困難時，真是欣喜若狂，若是苦思還是無解時，學生及家長雖然不見得知道，但我內心卻充滿了愧疚，還好教的越久累積的撇步就越多，我深知自己不足之處很多，還有再學習的必要，但確實體會了一些心得，我很樂意將我自認為寶貴的經驗提供出來，讓有需要的朋友參考。更希望有您的批評及指教，謝謝。張家禎著作 1.篠崎小提琴入門教學法 2.樂易小提琴教程1-5冊 3.如何選購入門的小提琴及基本使用和調整

2016年3月16日星期三

小提琴弱音器的選購

任何物品的選購都必須考慮到使用者及目的，小提琴弱音器的選購當然也不例外。

弱音器使用的目的，我蓋分成2種。

1.是因為曲目上有標示要使用弱音器，因此想裝上弱音器來拉奏，這是學習上的需要。

2.是因為在家練琴怕吵到家人或鄰居(尤其是晚上)，因此想使用弱音器來減低音量。

因為目的不同因此選購的要求就有所不同。

首先介紹一下幾種弱音器

1.我稱為傳統式，弱音效果中等，如圖1

圖1

安裝在琴上的樣子如圖2

圖2

這種弱音器加裝在琴上之後，我們在拉琴時會覺得有一塊黑黑的東西在左眼前面，感覺上不是很舒服。

2.我稱為大型弱音器，弱音效果好(指的是音量最小聲)，如圖3.4

圖3

圖4

這種弱音器加裝在琴上之後，一樣會覺得有一塊黑黑的東西再左眼前面，感覺上也不是很舒服。

3.我戲稱為豬鼻子弱音器，弱音效果比前兩種小，也就是音量沒減少太多，如圖5.6.7

圖5

圖6

圖7

因為體積小，妨礙視線也小，所以左眼比較沒有不舒服的感覺。

4.有造型的單弦弱音器，弱音效果小，如圖8

圖8

另外要注意，這種單弦弱音器若只裝一顆(可裝在4條弦中的任何一弦)，如圖9

圖9

該弦的弱音效果較好，而其他弦比較不好，因此會造成4條弦音量不平均的問題。

圖10

若裝2顆的話音量不平均的問題就比較不明顯，而其弱音效果也會大于豬鼻子弱音器。

圖11

小提琴的發音原理是弓和弦磨擦，使弦產生震動，而弦的震動再經由琴橋傳到琴體，琴體是共鳴箱，把接收到的震動擴大傳送出去，因此我們能聽到聲音。弱音器就是抑制琴橋的震動傳送，抑制的越多，我們聽到的聲音就越小，反之就越大。

然而我們也會發現，加裝弱音器之後，不但音量變小，連音質都會改變。因此樂曲標示要加裝弱音器，不全然是要求音量變小，更重要的是音質的改變所帶來的效果。

若是為了演奏上的需要，音量當然不能太小，太小反道會有問題，所以建議豬鼻子(這是就上述4種比較而言)。至於音質的問題會因為材質等許多因素而不同，再加上個人喜好不一樣，所以這是我最不喜歡談論的課題，若有音色要求的人，建議買來試試找出自己最喜歡的弱音器。

若是練琴時怕吵到家人或鄰居，當然就是選擇音量最小的弱音器，就上述4種而言當然是大型弱音器，只是用起來左眼前會黑黑的不舒服而已，也可以考慮2個單弦若音器。

弱音器的種類形制非常的多，重要的原則

1.體積越大，重量越重的弱音器弱音效果越好，反之越差。

2.弱音器安裝在琴橋上突出越多越不舒服，反之越沒感覺。

3.造形是最後的考量，必需要符合自己使用的目的之後再考量造形的喜好，千萬不要本末倒置。

以上是個人的意見，敬請參考，謝謝

2016年3月12日星期六

樂易大提琴教程

樂易大提琴教程第一冊已編寫完成，並交愛樂芬音樂中心大提琴老師吳欣芸老師使用，接著開始編第二冊。

若對我的樂易小提琴教材有信心，而又有家人或親朋好友及子女想學大提琴者，建議到愛樂芬音樂中心指定吳老師上課，學習的成效必定大幅提升。

我對大提琴有一點點粗淺的認識，學生時代偶爾會借琴來玩玩，不懂的地方就問一下同學。

開始教琴之後，也會翻翻大提琴的教材，看看有沒有可供參考的音樂。在編寫小提琴教程的時候就更細心的參考大提琴教程的編寫法，看是否有可資參考的地方。我很驚訝的發現大提琴教材非常的貧乏，而內容不但是不合時宜，進度更是過快。真為學大提琴的學生叫苦。我敢鐵口直斷，學大提琴的失敗率絕對大于小提琴很多。

在出版樂易小提琴教程之前三冊之後，我就興起編大提琴教材的念頭，只是工作太多太忙一直抽不出空來。

音樂教室的老師很多，大家相處久了，老師們都越來越熟悉，我早就發現吳老師似乎很重視教學方法，前一陣子我找吳老師說出我的想法，希望能一起合作，她一口就答應了，原來她對編寫教材很有興趣，真是太好了。

編寫一半的時候就交給吳老師做教學實驗，很快的她就發現很實用而且效果良好，當然，一切都在我的預期之中，現在完成第一冊了才敢公布出來。

樂易大提琴教程不是拿樂易小提琴教程直接翻成大提琴譜就好了，沒那麼簡單，編寫的思路原理原則是一樣的，但還是有不一樣的地方。例如就沒有預備練習，而小提琴的3指卻是大提琴的4指，所以有很多曲子無法使用，必須從新找從新挑選，還好我的經驗豐富，都能找到適合的曲目。

樂易大提琴教程勢必會對大提琴教學產生良性的作用，不但老師教起來順手有系統，而學生也會學的輕鬆容易有成就感，學大提琴將不再是頭痛的苦差事。

現在除了吳老師在使用之外，若對樂易大提琴教程有興趣的大提琴老師，也歡迎來信索取，我很樂意奉上影印本。謝謝大家。

2016年3月11日星期五

小提琴教學發表公告

2016年3月10日星期四

開小提琴入門教學師資班的原由

  開小提琴入門教學師資班的課程不是一時的興起，音樂教室的老闆跟我提好幾次，我都不敢答應。也有好幾位家長一直叮嚀我，一定要把我的教學法傳播出去，他們認為光出版教學書籍是不夠的。還有好幾位成人學生的督促。再加上我自認教學經驗能力及系統建構越趨完善，於是斗膽決定開師資班。

   音樂班音樂系都是訓練學生如何成為一位演奏者(家)，而不是教琴者，然而這些音樂系畢業的學生有超過9成的人會教琴，有一兩成會轉業，想成為職業演奏家，簡直是鳳毛麟角。
   會拉琴就會教琴嗎？當然不是。琴拉的好就教的好嗎？當然也不是(我指的是小提琴入門教學)。這是冷眼旁觀的結果，不是批評別人。
   有些學校音樂系已發現這個問題了，所以開了這方面的課，我很開心的請教該校畢業的這位老師該校課程內容，她告訴我說，他們老師只是簡單介紹一下常用的教材內容而已，對她後來的教琴根本沒幫助。


   我寫的第一本書是篠崎小提琴入門教學法，出版至今快要十年了，還賣不到2000本，其中絕大部分是學琴的學生買的，尤其是成人學生及自學者。是否有小提琴老師買，我不知道，有的話也少之又少。是我寫的太爛了嗎，當然不是，連看都沒看過怎麼知道好或不好。全臺灣教入門使用篠崎的老師占絕大多數，買的人卻這麼少，這意謂著什麼呢？
   我到現在還維持只要有小提琴相關書籍就買就看的習慣(最近買的書是陳義雄著小提琴的榮光上下冊)，當然包含小提琴教學。難怪學生家長一直說光出版教學書籍是不夠的。

在此同時我也大量的錄製教學影片上傳網路，分享給有需要的人參考，更希望我的教學法能慢慢的傳播出去。錄影教學有無可取代的優勢，同樣也有相當的限制。例如錄影不宜太長，最好維持4分鐘左右，發現有口誤或講錯字都無法像寫文章一樣隨時可以訂正，更不要說講得不夠周延掛一漏萬的情形，若太嚴重只能重錄。更可惜的是一個重要的主題必須分很多集來錄製，很多人只看一兩集都還沒看到重點就不看了，例如如何測量學生該使用多大尺寸的小提琴。又例如樂易小提琴教程教學錄影，若沒有從頭開始看起而是從中間隨便點一首來看，會覺得也沒什麼，這就是為什麼我的粉絲都是學琴的學生而不是老師的原因。事實上內容是非常的豐富，包含很多很重要的教學方法教學觀念，不但有效還非常的重要，這其中大部分都是我的創見，很多網友常會留言說:我的老師怎麼都沒有教這些，或是:我老師怎麼都不是這樣教的。這是當然的，因為幾乎都是我的發明呀。

教學是良心事業，很多老師琴拉的很好，拉琴方法也很正確，但是這只是基本，更重要的是如何讓學生也學會才是重點。例如柔弦就是，很多網友光看了我的柔弦錄影教學就學會了。有多少人是根本不會教只會示範，以為做了正確示範，正確講解就夠了，學生會不會就没責了。這是不夠的，既然要教就要把人教會教好，這是老師無可旁貸的職責。每個老師都應該鑽研小提琴教學才是。

家禎不才，琴拉的不好，就是因為拉的不好，很害怕教壞學生誤人子弟，所以不斷思索教學方法，改進教琴技巧，不但有著作更有教材出版。還錄製幾百集的教琴影集上傳網路。我想這是有目共睹的。現在更希望能以更實際的方式把我的樂易小提琴系統教學法傳播出去，以嘉惠更多的人。所以開小提琴入門教學師資班。歡迎有意於小提琴教學的朋友一起來切磋。謝謝